ในทฤษฎีความรู้ความเข้าใจ บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญหรือแม่มด/เซเน็กซ์แสดงถึงหน้าที่ที่ 6 ในกองความรู้ความเข้าใจของประเภท ในส่วนหนึ่งของกระบวนการเงา ผู้ปกครองที่สำคัญจะระบุหน้าที่ที่ใช้ในการระบุจุดอ่อนในตัวเราและผู้อื่น และโจมตีพวกเขาด้วยการวิพากษ์วิจารณ์อย่างรุนแรงและทำให้เสียเกียรติ invectives เรียกอีกอย่างว่าฟังก์ชั่นการสาธิตและแสดงถึงความแข็งแกร่งที่ซ่อนอยู่ในทุกประเภท

ผู้ปกครองที่วิพากษ์วิจารณ์คือเสียงในหัวของคุณที่จะทำให้คุณวิพากษ์วิจารณ์ทั้งตัวเองและผู้อื่น มันบอกคุณว่าคุณกำลังทำอะไรผิดหรือทำอะไรไม่ดี หน้าที่ใดก็ตามที่ตกอยู่ในตำแหน่งนี้จะกำหนดรสชาติของการวิจารณ์ตนเองของคุณ จะต้องใช้พลังงานมากเป็นพิเศษเพื่อทำหน้าที่นี้

เรายังรู้สึกแบบนี้เมื่อคนอื่นใช้กระบวนการที่มีบทบาทนี้ มักใช้เป็นระยะๆ และมักปรากฏขึ้นภายใต้สภาวะที่ตึงเครียดเมื่อมีสิ่งที่สำคัญอยู่ในสายงาน เพื่อเข้าถึงด้านบวกของการค้นพบ เราต้องเรียนรู้ที่จะชื่นชมและเปิดใจกับมัน จากนั้นก็มีคุณสมบัติที่เกือบจะวิเศษและสามารถให้สติปัญญาที่ลึกซึ้งได้

INTP

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
สัญชาตญาณเก็บตัว

• อาจตะลุยเวทย์มนต์และแสวงหาการทำนายเลื่อนลอยของอนาคต
• มุ่งเน้นไปที่การเปรียบเทียบความสำเร็จของตนเองกับความสำเร็จของผู้อื่น
• วิพากษ์วิจารณ์ผู้อื่นในการแสดงการขาดการมองการณ์ไกลและการจัดลำดับความสำคัญเล็กน้อย
• Hyper-critical ของคนผิวเผินและใจตื้น
• พูดจาดูถูกเหยียดหยามความเกียจคร้านและความเกียจคร้าน
• ไม่ทนต่อความหน้าซื่อใจคดและคนอื่น ๆ ตัดสินพวกเขา
• อาร์กิวเมนต์มีแนวโน้มที่จะชนะอย่างเด็ดขาดเนื่องจากทรัมป์การ์ดของมุมมองภาพใหญ่ของพวกเขา
• หมกมุ่นอยู่กับการค้นหาเบาะแสหรือรูปแบบที่อาจเปิดเผยแผนการในอนาคต
• กลัวความทะเยอทะยานของพวกเขาล้มลงและความฝันของพวกเขาล้มเหลว
• รับการสั่นสะเทือนที่ไม่ดีและตรวจจับแรงจูงใจและความตั้งใจของผู้อื่นอย่างลึกลับ
• สามารถปลดปล่อยความคิดและความคิดเห็นที่โง่เขลาของผู้อื่นอย่างไร้ความปราณี
• ท้าทายลัทธิดั้งเดิมที่เข้มงวดและไม่เคารพต่อผู้มีอำนาจ
• ละเมิดขั้นตอนมาตรฐานเพื่อสนับสนุนวิธีการที่แปลกใหม่ที่พวกเขาคิดว่าดีกว่า
• ทำให้คนอื่นประหลาดใจด้วยการดูถูกที่ฉลาดและสร้างสรรค์อย่างน่าทึ่ง
• สามารถคาดการณ์ภาวะแทรกซ้อนและปัญหาที่ซ่อนอยู่ท่ามกลางแนวโน้มและปรากฏการณ์ภายนอกได้
• ท้าทายความคิดของผู้อื่นด้วยการจินตนาการถึงทางเลือกที่ดีกว่าด้วยตนเอง

INTJ

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
เก็บตัวคิด

• หลีกเลี่ยงพฤติกรรมทางอารมณ์ที่ไม่มีเหตุผล
• มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความไม่สอดคล้องกันเชิงตรรกะและความไม่แม่นยำ
• แก้ไขข้อผิดพลาดของผู้อื่นอย่างวางตัว
• จับภาพคนอื่นที่กระทบกับเวลาส่วนตัวของพวกเขา
• รวบรวมหลักฐานข้อบกพร่องและความไร้ความสามารถของผู้อื่นในการตำหนิและตำหนิพวกเขา
• จำแนกคนออกเป็นหมวดหมู่ตามพฤติกรรมอย่างเป็นระบบ
• ต่อต้านการชี้นำทางสังคมและประเพณีที่ไร้ค่า
• พยายามทำความเข้าใจความผิดปกติที่ยังไม่ได้แก้ไขในกรอบทางตรรกะอย่างหมกมุ่น
• ปฏิเสธข้อโต้แย้งที่โง่เขลาอย่างหมดอารมณ์
• ปฏิเสธการให้เหตุผลตามความรู้สึกส่วนตัว
• เอาชนะผู้อื่นในการอภิปรายโดยใช้ตรรกะที่เหนือกว่าและการใช้เหตุผลที่มีรูปแบบที่ดี
• ไม่เคารพคนที่ไม่คิดเพื่อตนเอง
• มองเห็นข้อบกพร่องในความคิดของผู้อื่นทันที
• รำคาญกับกฎผิวเผินและกฎเกณฑ์
• จะตั้งคำถามและท้าทายอนุสัญญาอย่างไม่เคารพ
• จะผ่าคนอย่างชาญฉลาดและเปิดเผยจุดอ่อนและจุดอ่อนของพวกเขา

ENTP

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
คิดนอกรีต

• จะกลายเป็นคนใจร้อนกับการแทรกแซงกระบวนการคิดจากภายนอก
• เพิ่มความอ่อนไหวต่อการวิพากษ์วิจารณ์ความคิดของพวกเขา
• อาจจะหงุดหงิดกับความไร้ประสิทธิภาพและความระส่ำระสาย
• จะมีความสนใจมากขึ้นในการจัดสภาพแวดล้อมให้มีประสิทธิภาพสูงสุด
• อาจวนเวียนอยู่กับความรู้สึกของผู้คนโดยไม่รู้ตัว
• อาจแสดงพฤติกรรมเจ้ากี้เจ้าการและเอะอะโวยวาย
• โทษคนอื่นที่ไม่ได้มาตรฐาน
• อาจกลายเป็นเรียกร้องและยากที่จะโปรด ดูเหมือนไม่มีอะไรดีพอ
• กลายเป็นทวารหนักเกี่ยวกับความสม่ำเสมอและความแม่นยำ
• อาจจะดูถูกความคิดแย่ๆ ของคนอื่น
• มักจะพบจุดบกพร่องในแผนและแก้ไขบ่อยครั้ง
• จะพยายามแข่งขันกับแนวคิดของคนอื่นแบบหนึ่งต่อหนึ่งกับแนวคิดที่ใหญ่กว่า
• การค้นหาข้อผิดพลาดของผู้อื่นหากมีบางอย่างไม่ทำงาน
• ขจัดส่วนและผู้คนที่ไม่จำเป็นอย่างไร้ความปราณี
• เฆี่ยนตีถ้าคนอื่นวิพากษ์วิจารณ์ตรรกะของพวกเขาด้วยข้อโต้แย้งทางอารมณ์
• อาจจะพิถีพิถันมากเกินไปและหมกมุ่นอยู่กับการปรับปรุง

ENTJ

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
สัญชาตญาณคนเปิดเผย

• มองผ่านสิ่งปลอมปนของผู้คนและเรียกพวกเขาออกมา
• สามารถขัดขวางแผนการของผู้อื่นโดยชี้ให้เห็นผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ในเชิงลบ
• อาจวิจารณ์ผู้อื่นที่สร้างสรรค์น้อยกว่าที่เป็นอยู่
• อาจจะฉลาดและมีสีสันมากขึ้นในการวิพากษ์วิจารณ์ผู้คน
• ความผิดหวังจากเหตุการณ์ไม่คาดฝันที่พวกเขาควรจะได้เห็นมา
• อาจมั่นใจในความสามารถในการทำนายมากเกินไป
• อาจวิพากษ์วิจารณ์คนอื่นที่ไม่สังเกตเห็นสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็น
• อาจดูถูกคนอื่นเพราะขาดการมองเห็น
• วิจารณ์คนอื่นว่าเป็นคนหัวโบราณหัวโบราณ
• จะรู้สึกถูกกดขี่ข่มเหงและยับยั้งโดยประเภทเซ็นเซอร์
• อาจดูถูกผู้คนในสิ่งที่พวกเขาไม่เคยคิด
• อาจเป็นการตัดสินคนมองโลกในแง่ร้ายและสายตาสั้น
• มีความสามารถในการกำหนดเป้าหมายและเปิดเผยจุดอ่อนและความไม่มั่นคงของบุคคล

INFP

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
สัญชาตญาณเก็บตัว

• อาจกลายเป็นนิสัยก้าวร้าวและประชดประชันเมื่อหงุดหงิดหรือหงุดหงิด
• วิจารณ์คนที่ขาดความคิดสร้างสรรค์และวิสัยทัศน์
• อาจชื่นชมว่าพวกเขามีความคิดสร้างสรรค์และยอดเยี่ยมเพียงใด
• อาจประเมินความเข้าใจอย่างถ่องแท้และความถูกต้องของการรับรู้มากเกินไป
• อาจดูถูกผู้อื่นในทางที่ฉลาด
• อาจเตือนสติด้วยลางสังหรณ์
• สงสัยคนที่ให้อารมณ์ไม่ดี
• วิพากษ์วิจารณ์การคิดที่ซ้ำซากจำเจและความคิดที่ไม่เป็นต้นฉบับ
• อาจเกิดความเครียดและหวาดระแวงเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์ที่อาจเกิดขึ้นได้
• อาจสร้างสมมติฐานที่มีอคติตามสัญชาตญาณ
• ไม่พอใจกับงานสร้างสรรค์ของพวกเขา
• กังวลเกี่ยวกับคุณภาพและความแปลกใหม่ของความคิดของพวกเขา
• ความเครียดจากความรู้สึกที่เข้าใจผิดและประเมินค่าต่ำไป

INFJ

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
ความรู้สึกเก็บตัว

• วิพากษ์วิจารณ์คนผิดศีลธรรม
• ตัดสินผู้อื่นที่ละเมิดค่านิยมส่วนตัวของพวกเขา
• อาจมีศีลธรรมและศักดิ์สิทธิ์
• อาจวิพากษ์วิจารณ์จรรยาบรรณและค่านิยมของผู้อื่น
• ตั้งคำถามถึงความถูกต้องของวิจารณญาณของตนเอง
• คาดหวังให้ผู้อื่นปฏิบัติตามมาตรฐานส่วนตัวของตน
• ถามถึงความซื่อสัตย์ของผู้อื่น
• ปะทะกับผู้ที่พยายามผลักดันให้พวกเขาทำในสิ่งที่พวกเขาไม่เชื่อ
• ไม่เต็มใจที่จะขายออกและตัดสินผู้ที่ทำ
• กลายเป็นแกนนำและพูดตรงไปตรงมาต่อความอยุติธรรมทางสังคม อาจจะเป็นเอสเจดับบลิว
• อาจกดดันตัวเองด้วยความรู้สึกผิดต่อความถูกต้องทางศีลธรรมของการกระทำของตน
• มีความรังเกียจสำหรับผู้ที่ไม่มีเข็มทิศทางศีลธรรม
• เกลียดชังผู้ที่ติดตามฝูงสัตว์แทนที่จะซื่อสัตย์ในสิ่งที่ตนเป็น

ENFP

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
ความรู้สึกนอกรีต

• เอาปัญหากับคนที่มีพฤติกรรมห่างเหินและต่อต้านสังคม
• กังวลเกี่ยวกับสถานะทางสังคมและความนิยมของพวกเขา
• ไม่เห็นด้วยกับคนที่ไม่ช่วยเหลือผู้อื่น
• มีปัญหากับคนที่ไม่ชื่นชมพวกเขาหรือแบ่งปันความกระตือรือร้นของพวกเขา
• ไม่ชอบคนอ่อนไหวหรือเย็นชา
• กังวลเกี่ยวกับวิธีที่คนอื่นรับรู้
• น่าขยะแขยงสำหรับคนที่ไม่เกรงใจและคิดไม่ถึง
• คาดหวังให้ผู้อื่นแสดงการสนับสนุนแบบเดียวกันกับที่พวกเขาแสดงให้พวกเขาเห็น
• อาจดูถูกคนที่พวกเขามองว่าไม่เป็นที่นิยม
• อาจดูถูกผู้อื่นตามสถานะทางสังคม
• อาจวิพากษ์วิจารณ์ผู้อื่นว่าเห็นแก่ตัวหรือเอาตัวเองเป็นศูนย์กลาง
• พยายามที่จะครอบคลุมมากขึ้นเมื่อเป็นไปได้
• บางครั้งก็เอาความทุกข์ของคนอื่นมาเป็นส่วนตัวด้วย
• หนักใจตัวเองเมื่อเจอเรื่องแย่ๆ

ENFJ

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
สัญชาตญาณคนเปิดเผย

• เกลียดชังความเท็จ
• เกลียดชังความโลดโผน
• สามารถจินตนาการถึงปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในแผนก่อนที่จะเกิดขึ้น
• อาจวิจารณ์ผู้อื่นที่สร้างสรรค์น้อยกว่าที่เป็นอยู่
• อาจจะฉลาดและมีสีสันมากขึ้นในการวิพากษ์วิจารณ์ผู้คน
• ความผิดหวังจากเหตุการณ์ไม่คาดฝันที่พวกเขาควรจะได้เห็นมา
• อาจมั่นใจในความสามารถในการทำนายมากเกินไป
• อาจวิพากษ์วิจารณ์ผู้อื่นที่ไม่สังเกตเห็นการเชื่อมต่อที่พวกเขาสังเกตเห็น
• อาจดูถูกคนอื่นเพราะขาดการมองเห็น
• วิจารณ์คนอื่นว่าหัวโบราณ
• จะรู้สึกถูกกดขี่ข่มเหงและยับยั้งโดยประเภทเซ็นเซอร์
• อาจดูถูกผู้คนเกี่ยวกับสิ่งผิดปกติที่คนส่วนใหญ่ไม่เคยแม้แต่จะพิจารณา
• อาจเชื่อว่าพวกเขามีพลังพิเศษของความเข้าใจที่ไม่มีใครมี
• อาจเป็นการตัดสินคนมองโลกในแง่ร้ายและสายตาสั้น
• มีความสามารถในการกำหนดเป้าหมายและเปิดเผยจุดอ่อนและความไม่มั่นคงของบุคคล

ISTJ

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
เก็บตัวคิด

• ปฏิเสธการโต้แย้งตามอารมณ์
• มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความไม่สอดคล้องเชิงตรรกะและความหน้าซื่อใจคด
• จะแก้ไขข้อผิดพลาดทางความหมายและไวยากรณ์ของผู้คน
• หงุดหงิดกับพฤติกรรมเล็กๆ น้อยๆ ทางอารมณ์
• พูดจาประชดประชันกับพวกโง่เง่า
• จับภาพเมื่อคนอื่นเข้ามาในพื้นที่ส่วนตัวอันศักดิ์สิทธิ์ของพวกเขา
• รวบรวมหลักฐานข้อบกพร่องและความไร้ความสามารถของผู้อื่นในการตำหนิและตำหนิพวกเขา
• จำแนกคนออกเป็นหมวดหมู่ตามพฤติกรรมอย่างเป็นระบบ
• ต่อต้านการชี้นำทางสังคมและประเพณีที่ไร้ค่า
• พยายามทำความเข้าใจความผิดปกติที่ยังไม่ได้แก้ไขในกรอบทางตรรกะอย่างหมกมุ่น
• ปฏิเสธข้อโต้แย้งที่โง่เขลาอย่างหมดอารมณ์
• ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องในการให้เหตุผลของผู้อื่น
• เต็มใจอภิปรายตรรกะเส็งเคร็งและผู้มีอำนาจที่ไร้ความสามารถ..
• ไม่เคารพคนที่ไม่คิดเพื่อตนเอง
• แก้ไขอย่างต่อเนื่องเพื่อให้มีที่ว่างสำหรับการปรับปรุง
• จะตั้งคำถามและท้าทายอนุสัญญาอย่างไม่เคารพ
• จะผ่าคนอย่างชาญฉลาดและเปิดเผยจุดอ่อนและจุดอ่อนของพวกเขา

ISFJ

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
ความรู้สึกเก็บตัว

• วิกฤตของความไม่ถูกต้องและการเสแสร้ง
• ตั้งคำถามถึงจริยธรรมและค่านิยมของผู้อื่น
• อาจดูมีศีลธรรมและเป็นที่เคารพนับถือ
• อาจกบฏและฟาดฟันต่อแรงกดดันของกลุ่ม
• ตั้งคำถามถึงความสมบูรณ์ของความเชื่อของตนเอง
• คาดหวังให้ผู้อื่นปฏิบัติตามมาตรฐานส่วนตัวของตน
• อาจจะสงสัยคนอื่น
• ปะทะกับผู้ที่พยายามผลักดันให้พวกเขาทำในสิ่งที่พวกเขาไม่เชื่อ
• ไม่เต็มใจที่จะขายออกและตัดสินผู้ที่ทำ
• กลายเป็นแกนนำและพูดตรงไปตรงมาต่อความอยุติธรรมทางสังคม อาจจะเป็นเอสเจดับบลิว
• อาจกดดันตัวเองด้วยความรู้สึกผิดต่อความถูกต้องทางศีลธรรมของการกระทำของตน
• มีความรังเกียจสำหรับผู้ที่ไม่มีเข็มทิศทางศีลธรรม
• เกลียดชังผู้ที่ติดตามฝูงสัตว์แทนที่จะซื่อสัตย์ในสิ่งที่ตนเป็น
• อาจทำลายล้างผู้อื่นที่พึ่งพาตรรกะเย็นชามากเกินไปและขาดความเห็นอกเห็นใจ

ESTJ

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
Extroverted Sensing

• มีความไม่พอใจต่อความคิดที่ไม่สมจริงหรือเพ้อฝัน
• วิจารณ์คนไม่มีสามัญสำนึก
• สำคัญต่อการเปลี่ยนแปลงรูปร่างหน้าตาอย่างกะทันหัน เช่น ทรงผมใหม่
• สำคัญต่อการเปลี่ยนแปลงใดๆ ที่เกิดขึ้นกับสภาพแวดล้อม
• อาจมีอคติตามรูปลักษณ์
• อาจวิจารณ์รายละเอียดผิวเผิน
• มีรสนิยมที่แบ่งแยกและเป็นผู้ตัดสินคุณภาพที่กระตือรือร้น
• เน้นย้ำความสำคัญของการอยู่ในช่วงเวลานั้น
• อาจมีทักษะในการหยิบเอารายละเอียดในลักษณะของคนอื่นมาล้อเลียน
• อาจวิพากษ์วิจารณ์นิสัยของผู้อื่น
• อาจวิจารณ์คนอื่นว่าน่าเบื่อ
• ไม่ทนต่อประสบการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ (เช่น อาหารไม่ดี วัสดุราคาถูก อุณหภูมิที่สูงเกินไป)
• ไม่อดทนต่อกิจกรรมที่ไม่น่าตื่นเต้น

ISFP

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
เก็บตัว Sensing

• วิกฤติของการทำผิดซ้ำซากจำเจ
• วิกฤตของการเปลี่ยนแปลงใหม่และการเบี่ยงเบนไปจากประเพณี
• เปรียบเทียบผู้คนและสิ่งใหม่ๆ กับแบบอย่างในอดีต
• มักไม่เปิดรับนวัตกรรมหรือการปฏิวัติ
• วิพากษ์วิจารณ์บุคคลที่ไม่เคารพหรือปฏิบัติตามกฎและวิธีการที่จัดตั้งขึ้น
• ใจแคบและไม่อดทนต่อทฤษฎีที่โง่เขลา
• พยายามที่จะใช้ชีวิตให้สอดคล้องกับมาตรฐานหรือบันทึกที่สร้างขึ้นในอดีต
• สืบสานประเพณีที่สอนไว้และพยายามส่งต่อให้ผู้อื่น
• ทำให้ผู้คนอับอายด้วยการเปรียบเทียบกับคนอื่นที่มีความสำเร็จ คุณสมบัติ หรือความสามารถที่มากกว่า
• ชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดและการพิมพ์ผิดตามข้อเท็จจริง
• อาจวิพากษ์วิจารณ์ผู้อื่นที่ทำไม่ได้หรือเป็นนามธรรมเกินไป
• ใส่ใจเพียงเล็กน้อยสำหรับความแปลกใหม่และความคิดริเริ่ม

IS P

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
คิดนอกรีต

• จะกลายเป็นคนใจร้อนกับการแทรกแซงกระบวนการคิดจากภายนอก
• เพิ่มความอ่อนไหวต่อการวิพากษ์วิจารณ์ความคิดของพวกเขา
• อาจจะหงุดหงิดกับความไร้ประสิทธิภาพและความระส่ำระสาย
• จะมีความสนใจมากขึ้นในการจัดสภาพแวดล้อมให้มีประสิทธิภาพสูงสุด
• อาจวนเวียนอยู่กับความรู้สึกของผู้คนโดยไม่รู้ตัว
• อาจแสดงพฤติกรรมเจ้ากี้เจ้าการและเอะอะโวยวาย
• โทษคนอื่นที่ไม่ได้มาตรฐาน
• อาจกลายเป็นเรียกร้องและยากที่จะโปรด ดูเหมือนไม่มีอะไรดีพอ
• กลายเป็นทวารหนักเกี่ยวกับความสม่ำเสมอและความแม่นยำ
• อาจจะดูถูกความคิดแย่ๆ ของคนอื่น
• มักจะพบจุดบกพร่องในแผนและแก้ไขบ่อยครั้ง
• จะพยายามแข่งขันกับแนวคิดของคนอื่นแบบหนึ่งต่อหนึ่งกับแนวคิดที่ใหญ่กว่า
• การค้นหาข้อผิดพลาดของผู้อื่นหากมีบางอย่างไม่ทำงาน
• ขจัดส่วนและผู้คนที่ไม่จำเป็นอย่างไร้ความปราณี
• เฆี่ยนตีถ้าคนอื่นวิพากษ์วิจารณ์ตรรกะของพวกเขาด้วยข้อโต้แย้งทางอารมณ์
• อาจจะพิถีพิถันมากเกินไปและหมกมุ่นอยู่กับการปรับปรุง

ISTP

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
เก็บตัว Sensing

• วิกฤติของการทำผิดซ้ำซากจำเจ
• วิกฤตของการเปลี่ยนแปลงใหม่และการเบี่ยงเบนไปจากประเพณี
• เปรียบเทียบผู้คนและสิ่งใหม่ๆ กับแบบอย่างในอดีต
• มักไม่เปิดรับนวัตกรรมหรือการปฏิวัติ
• วิพากษ์วิจารณ์บุคคลที่ไม่เคารพหรือปฏิบัติตามกฎและวิธีการที่จัดตั้งขึ้น
• ใจแคบและไม่อดทนต่อทฤษฎีที่โง่เขลา
• พยายามที่จะใช้ชีวิตให้สอดคล้องกับมาตรฐานหรือบันทึกที่สร้างขึ้นในอดีต
• สืบสานประเพณีที่สอนไว้และพยายามส่งต่อให้ผู้อื่น
• ทำให้ผู้คนอับอายด้วยการเปรียบเทียบกับคนอื่นที่มีความสำเร็จ คุณสมบัติ หรือความสามารถที่มากกว่า
• ชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดและการพิมพ์ผิดตามข้อเท็จจริง
• อาจวิพากษ์วิจารณ์ผู้อื่นที่ทำไม่ได้หรือเป็นนามธรรมเกินไป
• ใส่ใจเพียงเล็กน้อยสำหรับความแปลกใหม่และความคิดริเริ่ม

• ESFP
• ESFJ

ESFP

บทบาทผู้ปกครองที่สำคัญ:
ความรู้สึกนอกรีต

• เอาปัญหากับคนที่มีพฤติกรรมห่างเหินและต่อต้านสังคม
• ไม่ชอบความขัดแย้งและการเผชิญหน้ากับผู้อื่น
• พยายามทำให้ผู้อื่นอับอายด้วยการเพิกเฉยหรือแยกพวกเขาออกจากกิจกรรมของพวกเขา
• กังวลเกี่ยวกับสถานะทางสังคมและความนิยมของพวกเขา
• ไม่เห็นด้วยกับคนที่ไม่ช่วยเหลือผู้อื่น
• มีปัญหากับคนที่ไม่ชื่นชมพวกเขาหรือแบ่งปันความกระตือรือร้นของพวกเขา
• ไม่ชอบคนอ่อนไหวหรือเย็นชา
• กังวลเกี่ยวกับวิธีที่คนอื่นรับรู้
• น่าขยะแขยงสำหรับคนที่ไม่เกรงใจและคิดไม่ถึง
• คาดหวังให้ผู้อื่นแสดงการสนับสนุนแบบเดียวกันกับที่พวกเขาแสดงให้พวกเขาเห็น
• อาจดูถูกคนที่พวกเขามองว่าไม่เป็นที่นิยม
• อาจดูถูกผู้อื่นตามสถานะทางสังคม
• อาจวิพากษ์วิจารณ์ผู้อื่นว่าเห็นแก่ตัวหรือเอาตัวเองเป็นศูนย์กลาง
• พยายามที่จะครอบคลุมมากขึ้นเมื่อเป็นไปได้
• บางครั้งก็เอาความทุกข์ของคนอื่นมาเป็นส่วนตัวด้วย
• หนักใจตัวเองเมื่อเจอเรื่องแย่ๆ

• ESFP
• ESFJ

กระทู้ที่เกี่ยวข้อง:

• บทบาทคนหลอกลวงของแต่ละประเภท Myers Briggs
• บทบาทที่ตรงกันข้ามของแต่ละประเภท Myers Briggs
• บทบาทที่ชั่วร้ายของไมเยอร์ส บริกส์แต่ละประเภท
• บทบาทของ MBTI แต่ละประเภทในคัมภีร์ของศาสนาคริสต์
• จินตนาการของคุณขึ้นอยู่กับประเภท MBTI
• รูปแบบการเลี้ยงดูของ MBTI แต่ละประเภท
• Myers-Briggs แต่ละประเภทเป็นอย่างไรในวัยเด็ก